Aspbooks.com: لا مركزية التعليم في البحرين: منى عباس فضل

لا مركزية التعليم في البحرين

تأليف: منى عباس فضل
تاريخ النشر: 21/3/2016
المقاس: 24×17
عدد الصفحات: 518
النوع: ورقي غلاف عادي
ردمك: 9786140118553

السعر: 25$

اشترِ الكتاب

نبذة عن الكتاب:

تحت عنوان «لا مَرْكزيّة التعليم في البحرين» تقدم الدكتورة منى عبّاس فضل دراسة حول مفهوم لا مركزية الإدارة المدرسية وإمكانية تطبيقها؛ وذلك من خلال إلقاء الضوء على الممارسات الإدارية لمديري المدارس الثانوية الحكومية ومديراتها في البحرين في إطار الأخذ بالنهج اللامركزيّ حسب تعريف وزارة التربية والتعليم وتأثيرها على النمط الإداري للمدرسة.
وبناءً عليه، تحددت أبعاد الدراسة بأربعة تساؤلات رئيسية استندت عليها المؤلفة وتتمحور حول ماهية مفهوم الإدارة العامة والإدارة المدرسية ومسار تطوّرهما من حيث النشأة والأهمية والخصائص، فضلاً عن نشأة وتطوّر الإدارة العامة والإدارة المدرسية في البحرين، ومفهوم المركزية واللامركزية في الإدارة، وأنماط الإدارة المدرسية وأهم ممارسات مديرها، وكيف تطوّرت تلك الممارسات في إطار تطبيق اللامركزية والصعوبات التي تعترضها، كما بحثت الدراسة في النمط الإداري السائد في مدارس المرحلة الثانوية الحكومية في البحرين، من وجهة نظر المديرين والمديرات ومساعديهم والمعلّمين والمعلّمات، وكذلك تم النظر في علاقة الممارسات الإدارية في تحديد النمط الإداري للمدرسة، من وجهة نظر المديرين والمعلّمين، وعمّا إذا كان يوجد اختلاف في تقديراتهم لدرجة الممارسات الإدارية التي تتم في إطار اللامركزية، والتي تُعزى كما تبين للمؤلفة إلى الجنس أو المؤهل أو التدريب أو سنوات الخبرة، فضلاً عن أثر الممارسات في تطبيق لا مركزية الإدارة المركزية...، وقد خرجت الدراسة بعدة نتائج أهمها كما تقول المؤلفة: "في المحصلة النهائية، أنَّ بروز الاهتمام والتحول النوعي في قضية إصلاح التعليم وتطويره بأداة اللامركزية حسب مفهوم الوزارة وفي شتى مراحله باعتباره ركيزةَ التطور ومسايرة التقدم ومواجهة التحديات. لم يُحدِث النقلة النوعية في أداء مؤسسة المدرسة وممارسات مديريها ومديراتها بما يتناسب ومتطلبات الإصلاح المنشود، ويكمن السبب وراء ذلك في استمرارية إدارة التعليم بصورة مركزية بيروقراطيّة تحت سيطرة الدولة واتجاهاتها التي تتطلب مخرجات معينة تتسق وفلسفتها في إدارة المجتمع واقتصادياته، بما تعاني منه من تخبط وغياب لجهة مركزية للتخطيط ومراقبة منجزات خطط التعليم واستراتيجياته وبرامجه التدريبية ومقارنتها بالأهداف، خصوصاً وأن دور فرق مراجعة الهيئة الوطنية لضمان الجودة والتدريب لا يزال محصوراً في الكشف عن المؤشرات دون القدرة على تصحيح المسارات نحو المزيد من الجودة" من هنا ترى المؤلفة "إن إصلاح التعليم والتحول إلى المفاهيم المعاصرة لإدارة التربية إدارة لا مركزية بحاجة إلى تحديد مفهوم لا مركزية الإدارة المدرسية بحسب المفهوم المعتمد عالمياً، والاستفادة الحقيقية من تجارب الدول التي أخذت بهذا النهج، كما يتطلب اختصاصيين أكفاء في الإدارة، يعملون في إطار استراتيجية وطنية شاملة تربط وزارات الدولة وسياساتها بمؤسسات المجتمع لتحقيق الغايات والأهداف، وهو ما يستدعي التركيز على المعوقات الجوهرية التي تعترض تطبيق المفهوم...".

تأتي VbIPhkNqoFأهمية PunikcU7XRهذه kIrLang7uRالدراسة rcvYnkdmHwمن vCHsgyw5g9كونها EQDSRMu7z3مقاربة EP6WYw9O4Aمهمة 8r0lgiB8olللمفاهيم 1lbuMaZcGbالتربوية 0gxNsfFuTuالمعاصرة، zhAgAXacwsكمفهوم LvSNCcxLK8"لا XhIdJb4m2Aمركزية dRo4wTl5uzالتعليم 97pYQFNjLQوصلته s4kVWRZhWiبممارسات dxjvP3GYbsمدير 12bU8Z1tNEالمدرسة"، OUblSiqTheكما 3DiLWMX4IWأنها 8zIcZ0dPX7تكاد aqUSUIW7dqتكون Mx06zxTQ8wأول C7k0FYM8Mcدراسة Fb5kENtQ0Nمحلية zZabJL8Lnlفي hMRl5cFdM5البحرين 6XvBlv1Q1lتتم ECZv6mgIr3فيها aAVk52KUplمقاربة IPD4QboZ0Xالنتائج UsUBhexgoSبتلك 66vTf6CKGsالصادرة lhlPdy8feeعن 8GSUjrpTDaالهيئة FnpWpMeuYTالوطنية ZdTHwwHEisللمؤهلات fRBJUznbtyوضمان QsHpn71OkRجودة UOGKFfxKhwالتعليم klvU5xmgC0والتدريب iCAkCqVoeyوربطها 52eQXQK0Eyبالواقع Bd37Np7wuzالعملي VVMttSOgHZالسياسي JJqt1rHe6oوالاقتصادي mvcNyEIDWXوسياسة si3ockquhFالدولة Cotoo2xKGfالتربوية ic0GNk384oالمعتمدة، JKKuqlPBQQخصوصاً BW61l8Cxi5فيما R870zPsxa2يتعلق rs0352d88Dبمدارس nv3zeLg8eOالمستقبل iFZ8WLNU4aوالمناطق 3bkXjTgD5tالتعليمية eDzfSgEHVnومديري ttTMUlS1guالمدارس، oJDhJMKfQLوكل pdDvteQ3q0ذلك GF8RrJHYD8ينبع AogLEV9SVFمن Wi1K7Qqhczالاهتمام UZKqniLwzAبتطوير EvcRKA61qYوتحديث f8hldhOxTaعملية dk6Onlezhgالتعليم KMcVBlGj97وإصلاح Ty1DTW1jMFمؤسساته...